The Effect of Bugis Local Culture-Based Project-Based Learning (PjBL) on the Learning Motivation and Learning Outcomes of Fifth-Grade Students in Cluster III, Lalabata District, Soppeng Regency

Arni Risani; Suardi Suardi; Idawati Idawati

doi:10.58355/maqolat.v4i4.262

Authors

Arni Risani Universitas Muhammadiyah Makassar
Suardi Suardi Universitas Muhammadiyah Makassar
Idawati Idawati Universitas Muhammadiyah Makassar

DOI:

https://doi.org/10.58355/maqolat.v4i4.262

Keywords:

Project-Based Learning, Bugis Local Culture, Sipakatau, Learning Motivation, Learning Outcomes.

Abstract

This study aims to examine the effect of the Bugis local culture-based Project-Based Learning (PjBL) model on the learning motivation and learning outcomes of fifth-grade students in Cluster III, Lalabata District, Soppeng Regency, both partially and simultaneously. This study employed a quantitative approach using a quasi-experimental method with a non-equivalent pretest-posttest control group design. The research subjects consisted of fifth-grade students who were divided into an experimental group and a control group. The experimental group received Bugis local culture-based PjBL instruction by integrating the cultural values of Sipakatau, Sipakalebbi, and Sipakainge, while the control group received conventional instruction. Data were collected through a learning motivation questionnaire and a learning outcomes test, and subsequently analyzed using descriptive statistics, the Independent Samples t-Test, the Paired Samples t-Test, and MANOVA. The results showed that the experimental group obtained a higher mean posttest score for learning motivation (92.87) than the control group (67.57), while the mean posttest scores for learning outcomes were 91.33 and 77.87, respectively. The MANOVA results indicated a statistically significant simultaneous effect, with a significance value of <0.001. Therefore, Bugis local culture-based PjBL has a positive and significant effect on students' learning motivation and learning outcomes and can serve as an alternative instructional approach that promotes active, contextual, and meaningful learning.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aen, Z., Arnyana, I. B. P., & Suma, K. (2025). Pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berorientasi budaya lokal Sasak “Banjar” terhadap motivasi dan hasil belajar IPAS siswa sekolah dasar. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 9(1), 101–112. https://doi.org/10.23887/jurnal_pendas.v9i1.5195

Akhir, M. (2025). Model pembelajaran berbasis kearifan lokal Sulawesi Selatan untuk meningkatkan pengembangan keterampilan berbicara anak melalui kelong, sastra tutur, dan mantra. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4), 1–10.

Amir, J., Abdal, N. M., Fatimah, S., Dalle, A., & Burhamzah, R. (2025). Pendidikan karakter berbasis kearifan lokal sebagai solusi permasalahan sosial di kalangan remaja. Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3(1), 123–130. https://doi.org/10.59562/abdimas.v3i1.8504

Aziz, A. (2025). Pengaruh model Project Based Learning terhadap kemampuan berpikir kreatif dan motivasi belajar Pendidikan Pancasila kelas IV SD Gugus I Kecamatan Pallangga Kabupaten Gowa. Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, 8(1), 322–337. https://doi.org/10.30605/jsgp.8.1.2025.5607

Hakim, L., Azizah, & Erviniati, N. M. (2025). Penerapan model Project Based Learning berbasis Culturally Responsive Teaching dan Technological Pedagogical Content untuk meningkatkan keaktifan belajar peserta didik kelas IV SD Inpres 1 Tatura. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 11(4), 245–254.

Handayani, S., Danil, M., & Aldyza, N. (2025). Pengaruh model Project Based Learning terhadap hasil belajar siswa pada materi perkembangbiakan hewan. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS), 5(1), 338–349.

Harahap, N. F., Anjani, D., & Sabrina, N. (2021). Analisis artikel metode motivasi dan fungsi motivasi belajar siswa. Indonesian Journal of Intellectual Publication, 1(3), 198–203.

Izzuddin, A. (2025). Strategi guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa berkemampuan rendah di kelas III MI Birrul Walidain NW 2 Rensing. Al-Gafari: Jurnal Manajemen dan Pendidikan, 3(1), 30–49.

Khoirunnisa, I., & Dianti, P. (2025). Penggunaan media Wordwall terhadap motivasi belajar pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila di SMAN 1 Indralaya Utara. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 5(3), 1136–1144. https://doi.org/10.53299/jppi.v5i3.1564

Khasanah, R. N., Rahmawati, A. D., & Utami, N. R. R. (2025). Pengaruh model Project Based Learning (PjBL) terhadap hasil belajar Bahasa Indonesia siswa sekolah dasar. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, dan Sastra, 11(3), 2738–2745. https://doi.org/10.30605/onoma.v11i3.6003

Lestari, I., & Ilhami, A. (2022). Penerapan model Project Based Learning untuk meningkatkan keterampilan berpikir kreatif siswa SMP: Systematic review. LENSA (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan IPA, 12(2), 135–144. https://doi.org/10.24929/lensa.v12i2.238

Mariati, M., & Mustaji, M. (2025). Peningkatan hasil belajar PPKn melalui model Project Based Learning (PjBL) terintegrasi gamifikasi berbasis kearifan lokal suku Dayak di kelas VI A SD Negeri 001 Bunyu. CJPE: Cokroaminoto Journal of Primary Education, 8(4), 1916–1930.

Nasution, A., Nurhayati, Rahim, R., Hamzani, I., Rizqi, N. R., Azis, Z., & Universitas. (2024). Peningkatan literasi berbasis budaya lokal melalui pembelajaran bagi siswa SMK Negeri 5 Medan. Jurnal Abdimas Kartika Wijayakusuma, 5(3), 800–810. https://doi.org/10.26874/jakw.v5i3.534

Nawir, M., Zakina, F. N., Ramadhani, I., & Azizah, N. (2025). Literasi budaya sebagai kecakapan hidup bagi siswa di tingkat sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 213–223.

Nooviar, M. S., Munir, N. S., Daud, S., & Satriady, A. F. (2024). Integrasi kearifan lokal suku Bugis dalam pendidikan: Membentuk karakter dan pengembangan kepemimpinan berkelanjutan di sekolah. Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran, 4(3), 2029–2040. https://doi.org/10.51574/jrip.v4i3.2143

Nurhidayati, R., & Thaufani, A. (2025). Mendorong literasi digital guru melalui manajemen pendidikan: Tinjauan literatur. Jurnal Manajemen Pendidikan, 10(3), 1705–1713.

Nurjannah, T., Pamessangi, A. A., & Al Hamdany, M. Z. (2025). Pengaruh media sosial terhadap perilaku dan motivasi belajar siswa pada pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di MTs Al-Khaeriyah Murante Kecamatan Suli Kabupaten Luwu. Indonesian Journal of Islamic Educational Review, 2(1), 19–26. https://doi.org/10.58230/ijier.v2i1.219

Rafikah, S., & Nurdiana, N. (2025). Pengaruh penggunaan media audio visual dan motivasi terhadap hasil belajar pada mata pelajaran komunikasi bisnis. PESHUM: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora, 4(3), 4123–4129. https://doi.org/10.56799/peshum.v4i3.8548

Rahmawati, R., & Arsyad, Y. (2025). Sinergi budaya 5R dan nilai Sipakatau sebagai upaya pelestarian nilai lokal masyarakat Bugis-Makassar. Al-Ihtiram: Multidisciplinary Journal of Counseling and Social Research, 4(2), 527–540.

Rosfiani, O., Safitri, F. S., Aqiylah, N., Alamsyah, P., & Suparjo, K. F. (2025). Efektivitas hasil belajar ilmu pengetahuan alam dengan pembelajaran proyek di kelas V. Innovative: Journal of Social Science Research, 5(1), 6592–6605.

Trikesumawati, D., Ishamy, M. W., & Rizqullah, M. R. (2025). Peran media dalam mendukung pengembangan motivasi belajar siswa di era modern. Jurnal Ilmiah Research Student, 2(1), 531–539. https://doi.org/10.61722/jirs.v2i1.3749

Ulfa, Y. A., Syam, N. I., Room, F., & Asra, A. A. (2025). Literatur review: Pendidikan karakter berbasis kearifan lokal budaya Sulawesi Selatan. Jurnal PTI (Pendidikan dan Teknologi Informasi) Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Universitas Putra Indonesia “YPTK” Padang, 12(1), 37–44. https://doi.org/10.35134/jpti.v12i1.225.